خريطة مفاهيم رياضيات 6 المتجهات ، من أكثر الوسائل التعليمية انتشارًا والتي يتم الاعتماد عليها على نطاق واسع في العديد من المواد التعليمية في الدول العربية والأجنبية، نظرًا لتأثيرها الإيجابي على قدرات المتعلمين، كما أنها تدعم المعلمين أثناء العملية التعليمية، وهناك العديد من الأمثلة والنماذج الخرائط المناسبة للأغراض المختلفة سواء كانت موضوعات دراسية أو أنشطة تعليمية أخرى، لذلك سوف تتعامل مع نوع من الخرائط المفاهيمية الخاصة بالرياضيات، بالإضافة إلى تناول مفهوم الخريطة المفاهيمية وأهميتها.

تعريف الخرائط المفاهيمية

الخريطة المفاهيمية هي وسيلة توضيحية تستخدم في المدارس والجامعات، حيث تهدف إلى توضيح المفاهيم الأساسية والفرعية التي تشتمل عليها المادة الدراسية، بالإضافة إلى أنها تتضمن معلومات عن طبيعة تدريسها، حيث تشمل الوقت المخصص للدراسة والموارد التعليمية، حيث يُعرف بالترتيب العمودي أو الأفقي للمفاهيم والتعريفات باستخدام شكل هرمي في توزيعها، وهي مقسمة إلى عدة أقسام أو تصنيفات وترتبط بأسهم وخطوط توضح الرئيسي و العلاقة الفرعية، ومستوياتها على المفاهيم تبدأ من الأكثر شمولاً إلى الأقل.

خريطة مفاهيم رياضيات 6 المتجهات

المتجهات هي كمية لها مقدار واتجاه، حيث من المعروف أن المتجه عبارة عن كمية متجهة وليست مثل الكمية القياسية، والكميات العددية هي كمية لها مقدار فقط وليس اتجاه مثل درجة الحرارة، حيث تختلف السرعة و اتجاهات مختلفة (يمين، يسار، أمامي، خلفي، أعلى) لأسفل) نظرًا لأن السرعة هي مثال للكميات التي يمكن وصفها بالمتجهات، يُعرف المتجه في الرياضيات على أنه سهم ينتقل من نقطة إلى أخرى، حيث من الضروري معرفة حجم الكميات المتجهة، ومعرفة حجمها واتجاه مقطع الخط الموجه، لذلك يعتبر مقطعًا مستقيمًا موجهًا ومطلوبًا لمعرفة نقطة البداية ونقطة النهاية والاتجاه، يجب توضيح النقاط التالية فيه

  • متجه الموقع متجه بدايته الأصل ونهايته نقطة معروفة في المستوى.
  • معلمة المتجه هي طول المتجه ورمزه || a || مع العلم أن المتجه = الجزر (a1 ^ 2 + a2 ^ 2) _ الشكل القطبي للمتجه a = (|| a ||، @) حيث @ = y x @.

قوالب خرائط المفاهيم لدرس المتجهات pdf

تساعد خرائط المفاهيم في فهم الدروس الصعبة التي تتطلب استخدام العقل والتفكير، مثل بعض دروس الرياضيات، لذلك تُستخدم هذه الخرائط على نطاق واسع في شرح الرياضيات ولجميع مستويات الدراسة بدرجات مختلفة من الصعوبة، حيث تساعد المعلم على ذلك، إيصال المعلومات للطالب بشكل كبير، بالإضافة إلى تحقيق درجة الفهم المطلوبة له، ولا تختلف الخرائط المفاهيمية للرياضيات من حيث التنسيق والعناصر والمكونات الأساسية عن الخرائط المفاهيمية للمواد الأخرى، وذلك بسبب تحتاج إلى دراسة المتجهات على الخريطة المفاهيمية لأنها تحتوي على معلومات إلى حد كبير، مما يتطلب من الطالب التركيز عند دراستها، يجب أن يتم ذلك من خلال عمل خريطة لتسهيل ذلك، حيث يمكنك، تنزيل عينات من خريطة مفاهيمية لدراسة النواقل في pdf للاستخدام المباشر.

قوالب خريطة المفاهيم فارغة pdf

في كثير من الحالات، يكلف المعلم الطلاب بإعداد خريطة مفاهيمية، أو عندما يريد الاعتماد على نموذج خريطة مفاهيم، هنا يلجأ إلى نموذج مُعد للاستخدام يكون أيضًا فارغًا ومناسبًا لطبيعة الفكرة أو الدرس الذي سيتم تقديمها على الخريطة ؛ وهنا قد يلجأ إلى استخدام النماذج الجاهزة التي يمكن استخدامها على جهاز الكمبيوتر بسهولة وإدخال البيانات والمعلومات إليها أيضًا، أو استخدامها فارغًا والبدء في تدريب الطلاب على ربط الأفكار الخاصة بعنوان من خلالها، حيث يمكنك ” “تنزيل نموذج لخرائط المفاهيم الفارغة بتنسيق pdf مباشرةً.

ما أهمية الخريطة في تعميق الفهم

تشير الخريطة إلى نموذج أو خطة، يتم فيها توضيح مفاهيم أو مواضيع معينة ضمن التنسيق والتنظيم، تتكون هذه المفاهيم داخل الخريطة في شكل هرمي أو كروي أو منظم سواء في ثلاثة أبعاد أو متعددة الأبعاد حيث تكون هذه الخريطة ذات أهمية كبيرة وذلك للأسباب التالية

  • رسم صورة ذهنية للمفاهيم ضمن المواد الدراسية.
  • توحيد الخرائط والصور المرسومة والمعاني والأحداث المختلفة للطالب.
  • يتم لصق الذاكرة بشرح طريقة منظمة.
  • تنمي مهارة التلخيص القدرة على الفهم.
  • – يحفز الطالب على تذكر تفاصيل الموضوعات بوضوح.
  • يعتبر وسيلة من وسائل التفكير النقدي، حيث قل الطلب على التعبير عن آرائهم.
  • توضيح العديد من المفاهيم غير الواضحة في مادة الدورة.

ما هي مراحل بناء الخريطة

هناك العديد من أشكال خرائط المفاهيم في العديد من الأشكال والأنواع، اعتمادًا على موضوع الموضوع، حيث يمكن تصميم الخريطة بأكملها وفقًا لتصميم الموضوع الخاص، ولكن قبل تصميم الخريطة المفاهيمية هناك مراحل لإنشاء تصور مفاهيمي الخارطة وهي كالتالي

  • العصف الذهني يجب تدوين جميع المفاهيم والمصطلحات التي لا تتعلق بالموضوع الأصلي، حيث لن تكون أهميتها واضحة في هذه المرحلة، ولكن الهدف هو إنشاء أكبر قائمة من المصطلحات.
  • التنظيم وهو في هذه المرحلة وضع المفاهيم على السبورة لتتمكن من قراءتها، ثم تكوين مجموعات من المفاهيم التي تم تدوينها في المرحلة الأولى، بالإضافة إلى كل ما يؤكد التصنيفات الناتجة، ثم إيجاد التعبيرات التي تحدد الفئات. وإضافتها، ثم ترتيب المفاهيم الموضوعة حيث توجد بعض المفاهيم التي تم حذفها مفيدة في مرحلة الربط.
  • التصميم في هذه المرحلة يتم اقتراح الأفكار والتعبيرات لفهم العلاقة الداخلية والروابط بين المجموعات بشكل كامل ومن ثم العمل على تنظيمها، حيث يضع المعلم أو الطالب المفاهيم ويصنفها من الأكثر عمومية إلى أقلها وتقريبها. لبعضهم البعض، ويجد العلاقة التي تربطهم ببعضهم البعض.
  • التوصيل في هذه المرحلة يتم استخدام الخطوط والأسهم في عملية التوصيل، والتي يتم من خلالها توضيح العلاقة بين المفاهيم ذات الصلة، حيث أنه من المهم تغيير لون الخط أو السهم المتصل، وهنا تحدد معايرة الألوان الأكثر أهمية أو الأقل أهمية مفهوم.
  • ة يتم التركيز في هذه المرحلة على مسودة الخريطة المفاهيمية، بالإضافة إلى إعادة ترتيب المفاهيم، مع مراعاة التركيز على التنظيم والمظهر، ثم دمج أو إزالة بعض العناصر لتبسيط الخريطة بأفضل شرح طريقة.